Хочется ли Вам самому все решить? Как говорится - и хочется, и колется! С уверенностью можно сказать, что многие люди упускали привлекательные возможности в карьере, в учебе, в отношениях с другими, именно когда не смогли самостоятельно принять решение и сделать выбор. У кого-то постепенно подобные метания сводятся на нет, а кто-то всю жизнь разрывается между потребностью быть самостоятельным и желанием занимать безопасную пассивную позицию стороннего наблюдателя. Мы воспринимаем лишь то, чему соответствуем.
Внутри у каждого человека «приёмник», настроенный на определенные частоты – частоты нашего мира. Если он сумеет изменить настройки и расширить свой диапазон восприятия, то зазвенят такие струны о которых он даже не догадывался. За самостоятельностью и ответственностью, как в детстве, так и во взрослой жизни приходит признание.
Видя, как эмоционально близки родители и дети, в очередной раз убеждаешься, мы пришли в этот мир не случайно. Родить Ребенка - уникальная возможность данная нам от природы. Воспитать его - это подчас нелегкий труд родительской души. Путь, по которому Родитель и Ребенок идут вместе взаимно обучаясь, развивая и обогащая друг друга. В наших силах сделать этот путь дорогой Любви и Гармонии. В каждом из нас — целый мир, и в каждом — этот мир свой, особенный.
Л.Н. Толстой писал: "Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!". В рамках проекта мы попытались преодолеть эту ошибку и 8 июня в поход собрались семьи родители - дети, бабушки и внуки. Практическая часть проекта "Воспитываем вместе самостоятельность" заключалась в тренинге для родителей, написании синквейна, сравнительной характеристики современных ценностей, путей формирования самостоятельных навыков, составлении кластера проблем и их решений.
Анализируя полученные итоги индивидуальной и групповой работы, был сделан вывод о том, что нет советов для всех или даже для какой-то группы людей - у каждого свой самостоятельный фильтр для информации (до чего он дорос). Каждый может что-то выбрать для себя и составить свою мозаику. Главное быть довольным – излучать радость и благодарность, уметь договариваться с другими. И самостоятельность, и взаимопонимание важны не только в семейной жизни, а на всех уровнях жизни…
Дети, внуки - у всех своё. И с ними со всеми нужно учиться приходить к общему знаменателю, чтобы поддерживать хорошие отношения. К сожалению, общество потребления приучило нас выбрасывать, не жалея. А как быть с людьми? Мужа можно поменять! А детей? Их не выбросишь на помойку. Да и судьба часто показывает нам через близких наши недостатки в характере…
На семинаре был дан анализ типов воспитания, которых следует избегать:
-
1.«Кумир семьи».
Ребенок обожаем, любим. Любая прихоть ребенка – закон. Восторгаются им, ежеминутно находя в ребенке «таланты». Освобожден от всех обязанностей. Растёт капризным своевольным эгоистом
-
2. «Гиперопека».
Ребенок лишен самостоятельности, следует советам взрослых. Родители диктуют каждый шаг ребенку и контролируют его во всём. Возносят ребенка до небес, «готовят» вундеркинда. Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей. Растет безвольным, испытывает трудности в общении
-
3. «Гипоопека».
Ребенок предоставлен самому себе. Ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым. Родители лишь временами вспоминают, что он есть, и уделяют минимум внимания. Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям.
-
4. «Ежовые рукавицы».
Ребенку диктуют, приказывают, на нем срываются и разряжаются, внушая лишь подчинение. Ребенок не знает ласки и тепла, беспрекословно подчиняясь. Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, часто с бурными реакциями протеста.
-
5. «Воспитание по типу повышенной моральной ответственности».
На плечи ребенка возлагается огромная ответственность, обычно непосильная для его возраста. Свои не оправдавшиеся надежды, родители мечтают реализовать в детях. Ребенку поручают заботиться о младших в доме или о престарелых.
-
6. Воспитание «в культе болезни».
Боясь, что ребенок заболеет, трясутся над ним, предупреждая все его желания. Он пользуется создавшимся положением и злоупотребляет им. Ребенок хочет, чтобы исполнялись все его желания, заботились о нем. Такой ребенок- маленький тиранчик, чтобы добиваться своих целей он притворяется и придумывает новую болезнь. Ждет сочувствия и сострадания от всех. С трудом приспосабливается к действительности.
По-прежнему актуальны "Советы родителям от детей":
-
Не давайте пустых обещаний.
-
Не придирайтесь ко мне по пустякам.
-
Не читайте нотаций.
-
Не выбирайте мне друзей.
-
Не ругайте и не обзывайте меня.
-
Я прошу Вас просто любить меня!!!
Древние мудрые греки говорили, что наши достоинства - суть продолжения наших недостатков. Добро и зло взаимно конкурируют. То же самое происходит и с самостоятельностью. К примеру, доверчивость, послушание и открытость, если они чрезмерно выражены, то могут сделать ребенка зависимым, несамостоятельным, задержать развитие данного качества. С другой стороны, слишком ранний упор только на самостоятельность и независимость может породить непослушание и закрытость, осложнить для ребенка приобретение значимого жизненного опыта через доверие и подражание другим людям.
Для того, чтобы ни та, ни другая из этих нежелательных тенденций не проявилась, необходимо сделать так, чтобы воспитание самостоятельности и зависимости было взаимно уравновешенным. Первые проявления самостоятельности следует стимулировать, потому что в раннем возрасте еще недостаточно развита самооценка ребенка, и её в основном заменяют оценки родителей и других взрослых. Самооценка начинается с самокритичности, т.е. с сомнения в правильности своих действий.
Самостоятельность также предполагает готовность к преодолению трудностей. В ребенке она формирует чувство ответственности, поэтому на его развитие следует обратить особое внимание уже с малых лет. В труде ребенок находит возможности и самоутверждения. Для этого ему совершенно необходимы самостоятельные задания. Потребность в самоутверждении тесно связана с уровнем притязаний. Его уверенность в своих силах - серьезный стимул для развития внутренних сил, умений и самой деятельности.
Участники проекта "Воспитываем вместе самостоятельность" уверены, чтобы наши дети (а иногда уже и совсем взрослые) переставали быть детьми и становились самостоятельными, важно:
-
создавать ситуации, когда самостоятельность возможна и им по силам,
-
создавать ситуации, когда самостоятельность и взрослость престижна и становится привлекательной,
-
создавать ситуации, когда самостоятельность обязательна и просто вынуждена.
Хочется поблагодарить Олега Ершова из Вируского пехотного батальона за сухие пайки бойцов (их использование требовало немало самостоятельных решений) Алатугазскую дружину Кайтселита за учебные журналы, Республиканский союз защиты детей за буклеты "Позитивное воспитание" и Родительские навыки", а шведский союз защиты детства Рядда Барнен за книгу "Спокойно и уверенно", переведенную на русский язык. Все эти подарки стали хорошим домашним заданием для родителей и их детей, поскольку только самостоятельное усвоение, осознание и "пережевывание" дает практические результаты.
Если у вас есть проблемы, предложения, желание получить эти материалы, или участвовать в семинарах-тренингах можно обращаться в центр "Заметь ребенка", позвонив по телефону 55550303 или написав по адресу irgol99@mail.ru.
Ирина Голикова,
руководитель проекта "Воспитываем вместе самостоятельность"
P.S. В канун Международного дня защиты детей были определены номинанты конкурса "Друг детей", в 2013 году ими стали Анатолий Плюшко (Нарва), Вера Тихонова (Силламяэ), Эне Мандла (Кивиыли), Ирина Кивисильг (Кохтла-Ярве), Василий Голиков (Таллин). Вручение им сертификатов пройдет одновременно в презентацией книги "Волонтерство вне возраста" 15 июня в центре "Заметь ребенка" в 16.00.