Педагог из латвийского Даугавпилса Александр Ливчак, подводя в декабре 2019 года на своей странице сети Facebook итоги первого полугодия, которое прошло без русского образования в Латвии, считает, что школы страны умудрились решить две взаимоисключающие задачи – при очень низком качестве знаний сильно эмоционально и физически перегрузить ученика, учителя и родителей. Кроме того, дети перестали читать. По мнению преподавателя химии, который является членом правления Русского Союза Латвии, это тоже «заслуга» современной системы образования в Латвии, которая откровенно деградирует вместе со страной в целом.
Александр Ливчак: Требуемое законом Латвии общение русского учителя с русскими детьми на латышском языке является верхом идиотизма
С Новым годом, друзья! В школах, где учатся наши дети, вчера выставлены полугодовые оценки. Время промежуточных итогов. Я пишу об основных тенденциях, в разных местах они проявляются с разной скоростью, но, увы, неизбежны.
Школы умудрились решить две очень взаимоисключающие задачи – при очень низком качестве знаний сильно перегрузить ученика, учителя и родителей эмоционально и физически.
Недопустимо часто учителя действуют по худшему сценарию – плохо объясняют, но жёстко требуют. К счастью, пока не везде и не всегда, но тенденция налицо.
Нет возможности уволить плохого учителя. Его элементарно некем заменить. В Даугавпилсе эта ситуация ещё пока проявляется не так уж сильно, скорее лишь по отдельным предметам, но в Риге уже приняла угрожающий тотальный характер.
В коллективах преобладают педагоги предпенсионного возраста. Это делает работу школ чересчур консервативной, снижает драйв, замедляет появление новых идей, подходов, смелых экспериментов. Также появляются риски одномоментного ухода на пенсию костяка коллективов. Кадровый резерв для замены стареющих педагогов не создан.
Требуемое законом общение русского учителя с русскими детьми на латышском языке является вообще верхом идиотизма, провоцирует нервные срывы у детей, родителей и учителей, во многих случаях резко снижает производительность учебной деятельности, утомляет, демотивирует.
Дети перестали читать. Даже своих учеников – победителей олимпиад высокого уровня, мне очень сложно мотивировать читать книги. Это тоже «заслуга» современной системы образования.
Вот это то, к чему мы пришли сегодня. Когда в государстве полный развал в экономике, медицине, политической системе и так далее, школа не может быть в нормальном состоянии. Она деградирует вместе со страной и обществом.
Считаю важным, чтобы в Даугавпилсе этот текст прочёл каждый, особенно родители и будущие родители школьников.