Устаревшие методики
По словам части опрошенных, некоторые педагоги заинтересованы в регулярном использовании альтернативных методов преподавания, таких, как проектное или эвристическое обучение, которые не всегда соответствовали ожиданиям со стороны руководителей учебных учреждений. Администрация школ была только заинтересована в отличных результатах выпускников, сдававших экзамены.
Также респонденты отмечали, что 45 минут урока не хватает для налаживания тесного контакта с учениками и проведения более эффективных занятий, особенно когда значительная их часть тратится на поддержание дисциплины в классе.
Немотивированные школьники
Касательно дисциплины и отношений с учениками, было отмечено, что частично педагогов выматывает недостаточная мотивация учеников и проблемы с дисциплиной, особенно у учащихся третьей ступени основной школы. Некоторые участники исследования подтвердили, что понимают необходимость интеграции учащихся с отклонениями в поведении, однако такого количества учеников с особенностями развития, как сейчас, они никогда раньше не видели.
По их мнению, для таких школьников нужно открыть больше классов с учетом особенностей их поведения, а также взять на работу больше психологов, социальных педагогов и координаторов по работе с детьми с особыми образовательными потребностями.
Избыточные ожидания и много "бумажной волокиты"
В ходе исследования также выяснилось, что педагоги страдают от завышенных ожиданий как со стороны руководства, так и со стороны родителей учеников. Если результаты недостаточно хороши, в этом обвиняют учителя, который "плохо справился со своими рабочими обязанностями".
Помимо прочего, было отмечено, что труд педагогов избыточно бюрократизирован. Заполнение бумаг в соответствии с требованиями очень затратно во временном эквиваленте. По мнению вчерашних педагогов, учет их рабочей нагрузки не соответствовал реальному объему выполненной работы.
Низкие зарплаты
Однако, по мнению опрошенных учителей, на описанные выше "издержки профессии" можно было бы закрыть глаза, если бы зарплата учителя была выше. Большая часть опрошенных была вынуждена констатировать, что учительская зарплата не позволяет им воспользоваться такими элементарными благами цивилизации, как посещение культурных мероприятий (театра, кино и концертов), занятий по душе (путешествия или хобби), а также им не хватало средств для покупки качественной одежды и обуви. Заработная плата педагогов, по их словам, настолько низкая, что для содержания семьи учителя вынуждены заниматься дополнительной работой. С утра учителя работают из чувства долга, вечером занимаются другой работой, за которую получают дополнительные средства. Другими словами, днем они учат, а ночью зарабатывают, считает преподаватель Салу.
Остаётся только напомнить, что Министерство образования Эстонии пообещало в ближайшее время повысить минимальную ставку зарплаты учителя до 1 250 евро. Сейчас она составляет 1 150 евро. Средняя зарплата в Эстонии на текущий момент равняется 1 321 евро.